我發(fā)現(xiàn)
，進入計算機專業(yè)就讀的學(xué)生，最初至少有一大半對真實的軟件開發(fā)根本不了解，是“一張白紙”。不幸的是，學(xué)了四年之后
，許多張“白紙”又變成了許多罐“漿糊”，帶著對軟件開發(fā)可能是畏懼，也可能是無所謂編程真的那么沒勁
我寫了將近二十年的代碼，雖然不靠編程吃飯
我經(jīng)常在想一個問題：編程其實是很有趣很好玩很實用并很有成就感的一件事，為什么會有這么多的學(xué)生覺得編程很難
臺灣知名技術(shù)專家蔡學(xué)鏞先生寫了一本《編程ING》
我認(rèn)為這張圖道出了問題的關(guān)鍵——學(xué)習(xí)過程中的“正向”興趣循環(huán)是否成功地建立。
強烈的興趣與不斷獲得的成就感是整個學(xué)習(xí)過程的“引擎”
而傳統(tǒng)的教學(xué)觀點認(rèn)為
這個觀點不能說錯，但我認(rèn)為
，我們的計算機教育，尤其是針對初學(xué)者的教育，首要的任務(wù)是引發(fā)興趣。沒有興趣，一切免談。之所以很多大學(xué)生覺得編程難
，其原因就是現(xiàn)有的計算機教學(xué)方式從一開始就給了這些學(xué)生“痛苦”的編程體驗，并且在后期枯燥的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中不斷得到強化，最終使很多大學(xué)生對編程敬而遠之或畏之如虎。繼續(xù)往下看
。為什么很多不是計算機專業(yè)的人能夠通過IT培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)會編程技術(shù)？沒有覺得編程很難
。培訓(xùn)機構(gòu)里學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容是根據(jù)市場上企業(yè)需求開發(fā)的，學(xué)習(xí)就是工作
，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)。并且教學(xué)大綱都是循序漸進，由淺入深
，首先做的就是培養(yǎng)學(xué)生對于編程的興趣，從中獲取成就感，以興趣為導(dǎo)向，步步為營，在每個階段課程穿插實戰(zhàn)項目。教師會去引發(fā)學(xué)生的興趣
，鼓勵他們?nèi)ヌ剿魑粗念I(lǐng)域，主動地學(xué)習(xí)和吸收知識，培養(yǎng)技能，積累經(jīng)驗。解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難
，及時指點，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的“正向”興趣循環(huán)。所以
，很多人即使不是計算機專業(yè)的，也能夠在很短的時間內(nèi)學(xué)會編程。
引入培訓(xùn)機構(gòu)合作辦學(xué)
，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，通過產(chǎn)教融合實現(xiàn)建設(shè)和人才培養(yǎng)的提檔升級，從而滿足大學(xué)生最根本的需求——就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升和就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的保障出發(fā)。通過加大對職業(yè)教育的政策支持
，大學(xué)也會逐漸和培訓(xùn)機構(gòu)進行更深度合作，為畢業(yè)生擘畫可以期待、可以把握、可以持續(xù)發(fā)展的職業(yè)前景。媽媽再也不擔(dān)心你學(xué)習(xí)編程了
。現(xiàn)在報名立即學(xué)習(xí)
華信智原各大熱門學(xué)科 正在火熱報名中 掃描二維碼 或點擊文末“閱讀全文” 免費咨詢課程詳情
